下面是去年在四川美术馆搞的一个非常有趣的展览上的作品。这个画是一个小孩给他的爸爸送月饼。但他为什么把人表现成这个样子？爸爸是侧面用两个手在接，小孩是正面。因为在儿童思维发展的初级阶段，他认为每一个物体都是独立存在的。

这是河北保定一个起点美术学校一个5岁的小朋友的画。画的两只手在写作业，有意思的是，椅子是背面，椅子腿下面还有橡皮垫。我看了以后感到这个孩子虽然还处在象征期，但是已经有了复合关系的概念。所以我看儿童画的时候，往往从他们的思维发展去理解。我们有时候评画容易看它是不是完整、是不是像作品，现在有的作家还在评论儿童画是不是艺术品。我觉得没有必要，连毕加索都在向孩子学，你认为它不是写实就不对了吗？

究竟什么是艺术？艺术就是人在他的生存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于美的一种表达。所以艺术是个人化、个性化的，但我觉得我们中国在整个的艺术发展上，不是像西欧那样强调极端个人的艺术。

我觉得我们中国的艺术教育就像张誉腾馆长讲得那样，博物馆有很多东西不适合给孩子看，他看不懂、接受不了，就会对这个东西有另外一种想法。比如一个爸爸带孩子到798去，孩子说如果以后艺术家是这样，我就不当艺术家了。还有观看毕加索的艺术，有孩子就留言说毕加索是大流氓——画的男的是怪兽，女的是裸体。所以，我们要正面地引导孩子。最近习近平总书记提出来“中西文化要互学互鉴”，那么究竟儿童艺术怎么搞才是对的？我们要研究，要找到一条路，把国外好的东西接受过来，然后结合着我们本民族的实际情况去发展。

《坐飞机》也是一个孩子的日记画。当儿童构思一幅画的时候，他会通过自己的大脑琢磨如何把看到的、知道的呈现给大家。特别有意思的是，前面是飞行员，但是飞机里边的乘客就只有他自己，他把自己画得非常突出，然后他从飞机上往下看，结合原来的经验，他把自己了解的北京给画出来了。为什么我认为他是把他的经验给表现出来了呢？——301环形车是北京的一个特点，在三环路上要环形地走。他将平视和俯视很好地结合在一起，形成一个画面——非常有创意。所以，我认为儿童艺术是记忆加想象，加上他自己的感悟和理解来展现；不是非得要求他很真实，现在艺术是很多元的，不一定非得符合我们三维透视空间的关系才是好的。