第二个小故事，有一次我女儿在画画，江米也在画，他的妈妈问他在画什么，他说在画洗澡水，妈妈问他为什么用红颜色画洗澡水，他说水是热的。多棒！我们一讲色彩就灌输三原色、三基色——但这些是成人的认识。对于小孩，我认为不必要的知识不用讲。

第三个故事，江米拿着一个干莲蓬，冲我说：“花洒！”我带他认识莲蓬，并问他：“你为什么说这是花洒呀？”然后我们来到卫生间，我说：“你是不是认为它们都有洞，就认为它是花洒了？”——这就是相似形，由一个东西转化成另一种东西，这是美术培养中很重要的概念。

这是我们培训中心的一个题目叫“有趣的并置”。为了发展儿童的发散思维，我们要求他们把两个不相关的东西放一起，所以这个孩子就把电话的听筒变成了喷头。我看了很多儿童的创作，我感觉如果我们从小就重视儿童的思维发展，现在就不会很费力气地去发展他们的创造力，而且还弄得很怪异、很不符合情理了。我认为儿童的创造力在生活中发展，所以如果你有了那样的基础，画出这种画就很容易了。

现在乐高玩具是非常受小朋友欢迎的，给江米买了乐高玩具以后，他有一个特点：绝对不会按照图纸来做，他一定要表现自己的生活感受。我认为每一个人、每一个儿童都有绘画的潜在能力，关键是这种能力能不能被及早地发现并得到重视。在哪个年龄段应该给他什么营养和启发，他就会在这个教育基础上，沿着自己的路子正常地向前发展。但是如果你给过了，你拔苗助长，给了他很多成人的东西，就糟蹋了一个孩子的创造力。

这是送给爸爸他的枪，是他自己插接出来的。我这个小外孙很有意思，他只要犯错误，他爸爸就惩罚他，要进小黑屋，所以这个冷色调是给爸爸的。孩子是有情感的，不是大人教的，他会选择暖颜色给妈妈。这就是儿童，他知道谁爱他，他跟谁亲近，所以他做的作品是有情感的，色彩是有感觉的。我们要启发儿童，让他们真正的内心表达出来，这才是我们的目的。