”

　　2.在通过课堂测试的情况下，通过表演性提示询问孩子以往的活动经历，犹如是否有过舞蹈训练与舞蹈表演，原来接触的舞蹈训练与自身教授的有何不同，是否是非正规或者是大相径庭的。

　　3.通过家长自身的认知，知子莫如父。这一点在某些方面还值得肯定的，所以说孩子在交到你手里的第一天，与家长建立联系并取得第一时间的资料是很关键的，本着为孩子负责为家长负责。教师一定要贯彻这一点。以免落下埋怨悔之甚晚。

　　二、如何在面对训练中的基础问题进行更好科学性的解决

　　作为舞蹈老师而言，了解舞蹈的本身更多的还是要了解舞蹈在面对不同年龄段与方法问题的掌握，以及系统的对人体机能进行详细与科学的学习，通过实践结合实施。

　　1.舞蹈是一门动作的意识，动作是由身体的四肢与其他部位的结合构成造型与画面。在教授基本功前，对于本身的训练要求要科学进行。不可强掰硬来。我建议的原则是：“少量多次，多耗少急功近利”。

　　2.充分的活动，训练前的活动是必不可少的，身体如何才算活动开呢?这取决与教师的授课方式以及学生在活动部分的热情度，一般我们而言是活动热，身体出现发汗现象。这是其一，其二就是基本能力的基本性发展，就是说基本功的自身练习。活动中一定告诫学生对腕关节，踝关节、肩关节、大腿韧带，根部跟腱进行充分而有质量的活动，初步达到效果后进行正常的训练伊始。

　　3.生长期与发育期的孩子要特别对待，尤其是青春期的女孩关键注意在舞蹈训练中出现的“个人问题”。这需要严肃认真对待。在《舞蹈解剖学》中这一点讲的很清楚。可以进行查阅，这里不做细说。

　　4.舞蹈训练中多进行综合训练，单一训练要注意分寸，面对一些基本功较差的孩子，自身又不努力。老师会有一种恨铁不成钢的感觉，顺其自然就会让孩子彻底低落下去，而且也是一种极不负责的行为。面对这种情况，对于学生的训练除了日常家长间的交流，更多是对孩子循序渐进的进行。一口吃成胖子的想法，放在谁身上都不可能奏效。

“