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　　面对纷繁复杂的社会现象，更多的孩子涌入了艺术的圣殿，来接受各类艺术的学习，而包括舞蹈在内的很多教育培训机构琳琅满目。往往困惑的多数是家长而非老师。很多培训机构的教师多数是通过舞蹈专业毕业，自身的能力全部是通过自己以往学习与判断，然后经过自己的加工进行言传身教式的传播。然而跳舞固然是项简单而有趣的事情，但是这其中要经历的训练与磨合是最艰辛最不可或缺的。单单依靠自身的经验去判断掌握是很难的，这需要现在的舞蹈教师，尤其是刚刚踏入社会进入舞蹈教育事业的舞蹈毕业生们来说，这需要开阔性的视野与掌握更多子门类的资料。

　　首先我们要提倡的教育宗旨是“有教无类”，这是针对教育行为的标准，但在舞蹈教育中的方法要针对的人群，性质，乃至一系列因素的考虑，然后做出第一时间的判断与归纳，在通过统一性的要求进行传达。这种需要深思熟虑与各项要求细致观察。下面我就简单说一下如何发现与更好处理舞蹈训练保护与开拓的双原则。

　　一、如何更好的了解学生状态与能力差异

　　普遍的舞蹈培训班而言，一般只要是学生基本上是“既来不咎”、”来者皆是客“。往往这当中就会出现不适合舞蹈学习或者在学习中具有潜在危险的。

　　1.学生广泛录用是现代舞蹈普及的优点也是经济发展弊端，在老师教授的过程的第一节课中，要对所在班级的学生进行初步的了解，通过身体比例，基本功能力的测试，以及对话形式与小舞蹈调差，通过1—2节课得出所授学生的基本情况，外围调查如通过报名的个人家庭情况，孩子在进行舞蹈学习时，是否有身体某些方面的先天性或遗传性疾病，如心脏病、骨骼畸形等情况。遇到这种情况学习，希望与家长沟通讲明情况，婉然拒绝。一切以孩子为本位。

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