虽然现代物质文明是以西方哲学为基础发展起来的，虽然现代的艺术教育也是以西方的教育方式、方法在国内普及发展的，但我们要明白艺术教育本身就是一个精神文明方面的建设。以上面的分析，中国人的哲学思想在艺术教育方面应该比西方哲学更有优势，中国的思想是艺如其人，更强调人的自身调整。这里面首先确定的是，一门学科你没有掌握的原因不是这门学科有多难，而是你自身的能力造成你没有掌握。

　　对于具体的技术能力，别人能够掌握而你没有掌握的原因首先是由于你的性格和状态的因素。举个例子：比如快速挥手，假如你的速度比较慢，表面上看是你的动作控制的问题造成的，而实际上则是由于你反应能力不够敏捷造成的。而不够敏捷的主要原因是性格或者情绪比较“沉”，而解决的办法则是将呼吸提起来，使情绪变得活跃，以此来增加你的反应速度。而另一种训练方式就是反省技术动作，仔细检查动作中的问题，再逐一练习解决。实际上这两种训练方法就像是一个杆子的两头，左面是物质和技术，右面是意识和感觉。

　　西方的训练更多地是通过具体的技术训练逐步形成习惯，最后变成总体的感觉。而如果以中国古典思想的方式训练，更多地是通过情绪调动来稳定和形成准确的技术，最后再形成具体的技术动作。这就是从局部到整体；或者从整体到局部的过程。两种方法都有其适应的群体，对于理性的人西方的方式更适用；而对于感性的人中国的方式更合适。西方重视结果，中方更重过程。中国的方法更注重改变人的本质。

【教学目的】

一、自然的咬字和吐字

　　练习自然的咬字状态，并使口腔形成习惯，注意要以平和的态度练习，要避免懒散或急躁的状态。因为在懒散的状态时咬字，口腔的位置容易偏小，处于不正常的状态。而在急躁的情绪下咬字，口腔的位置容易偏大，同样处于不正常的状态，而咬字在演唱中是很重要的。对于一首声乐作品来说，就是一首带有音调的诗，而歌唱就是带有音调的朗诵，这一点我们必须要明确。歌曲的歌词和音乐一样，影响着歌曲的风格。有一句话叫：一方水土养一方人，一个民族有一个民族的特点，一个地域有一个地域的风格，而语言同民族和地域有相当密切的关系。包括音乐也是在语言基础上的再发展，所以咬字和发音对演唱风格有很大的影响。另一方面，在演唱中遇到比较难的地方时，难免会产生紧张的情绪，而紧张情绪的演唱的最大影响就是改变正常的、自然的演唱状态，其中就包括口腔的咬字和吐字，练习并稳定咬字的口腔状态就可以起到稳定情绪、稳定演唱状态的作用。

二、情绪的控制

　　实际上声乐就是通过歌唱来表达感情，而声乐的训练就是围绕着咬字、吐字和表达感情这两个方面进行的。说到情感就又涉及到性格问题，我们的演唱过程就是真实表达歌曲作者情感的过程，不能加入过多的个人色彩，尤其是一些无意识的、偏执的色彩。比如一个性格急躁的人，其演唱的作品就大多带有急躁的情绪，而其作品的音乐内容有可能与急躁一点关系都没有，这样就没有准确的表达音乐的内容。另外，性格的偏执也容易造成声音的技术问题，性格急，声音紧；性格懒，声音跨。而且我们要分清急躁和兴奋的区别，急躁是过于兴奋的状态，懒散是不够兴奋的状态。