时代在发展，社会在进步，科技在进步，人们的认识能力也在进步，观念也在更新。
　　“学了数理化，走遍全天下”，上个世纪六七十年代盛行的这句话，那时候大家深信不疑。因为受过高等教育的少，人才的稀缺性决定了大学生不愁就业。但现在不一样了，大学毕业后找不到工作，到处吃“闭门羹”，已经不稀奇。
　　个中原因，除了部分专业人才饱和、供大于求外，还因为现行应试教育急功近利，忽视了素质教育与人格教育，采取埋在书本里灌输填压的方法，把学生培养成了应付考试的工具，忽视了怎么把孩子怎么教育成人。最后大学毕业了，却求职无门。如果现在一个刚从学校毕业的大学生来单位面试，一看个头长高了，但一问三不知，像个两三岁的小孩。怕说话，怕与人交往，吃不得苦头，受不了委屈，不能独挡一面工作，更不能走出去开展业务。这是一个普遍的社会问题。
　　我们应该怎样认识教育?应该怎样对学生进行教育?笔者谈以下几点肤浅的看法。
　　一、人类的进化过程是体能与大脑的进化过程
　　劳动进化了人。这中间包括两个方面，一是通过劳动增强人的体能，这是锻炼，特别是在劳动中促使直立行走，手脚分工，这是锻炼的结果，是体能的进化；二是通过劳动，积累了经验教训，这些经验教训储存在大脑里，通过思维使人聪明，这是大脑的进化。
　　把劳动中记忆的经验教训以及对事物的看法用文字记录下来，就叫书本。读书，实际上是省略了通过劳动获取教育这一过程的一种捷径，也就是说，书本是教育积累的终端，它的特点是忽略了通过劳动进化人类大脑的过程，因而在人们头脑中的印象不深刻，是模糊的。
　　刚刚生下来的孩子，大脑还没有进化，严格地说来只是生了一个小动物。一个如果一个人从孩子到成年的这个过程大脑没有得到进化，即使你有了大学，那就只能是一个长大了的动物。而动物是不能胜任人的工作的。