▲少儿美术作品《丢失井盖的街道》

　　如何做到表现内容的独异性呢?

　　可以参考的建议是:唤醒儿童的体验,丰富儿童的经验。

　　其方法可以是讲故事、讨论、进行角色扮演、 观看视频、参观游览、亲为活动,通过这些活动帮助学生打开全部感官,使得他们触动情感,揭开记忆,让身心保持一种开放的状态。

　　在这样一些状态中,努力将知识与经验内在化。

　　知识与经验是可以通过语言和文字加以传播,并强加给儿童诉诸记忆;但此举因为不能唤起儿童的内在情感而只能成其外在的知识与经验。

这种外在的知识和经验既不能长久,也不能促进儿童情感的发展,即便作为表现的内容也只能是表浅的。

　　让儿童背诵李白的《静夜思》是轻而易举的事,但让他们产生内在的理解,最好的方式就是让他们获得体验。

我设想了一个情境:中秋节的前一个月带一群儿童西行旅游。

　　在中秋节的晚上,当大家一起坐在西部沙漠上望着空中一轮皎洁的明月、听到声情并茂地朗诵 《静夜思》时,会发生什么?我问儿童,他们说:“我们会哭。”只有在这种情境中, 他们才真正理解了《静夜思》表达的孤独、 思念的情感。

　　可见,体验是知识和经验内在化的重要途径。这也启发我们,给儿童的任何指导最好经过学生的心灵,并由他们有意识地、主动地发挥出来。虽然通过外在的方式也能获得一些效果,但那只能是表面的和短效的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（来源：中国艺术教育网）