我国业余乐器考级已经如火如荼地开展了20 余年，但仍许多家长和老师都对考级存在着一些错误认识。今天，就对乐器考级中常见的三个误区进行反思，希望对您有所启示。

       误区一    对考级有错误的期待

       学乐器是一比不小的投入，除去经济上的付出，家长还花费了不少的时间和精力陪练。高投入自然就期待着高回报。

       不少家长喜欢互相攀比考试级别，你考三级，我报五级，认为级别越高越能代表水平。他们甚至会要求老师压缩学琴时限，拔高孩子水平，取得最高级证书后就将乐器搁置一边。这种盲目拔高的训练势必会破坏学琴的自然进程，使得琴童的技能技巧和音乐感觉得不到稳固的发展。 

       家长对于孩子参加考级正确的期待应该是：通过考级，鼓励和改进孩子的学习，在正规的道路上向更高一级迈进，逐步把孩子培养成一名好的业余演奏者。

       误区二    一切目的皆为考级

       当学乐器的唯一目的是“考级”时，学琴就变得索然无味了。我曾听过一个琴童说，他坚持考完十级最大的动力是，妈妈说他考完十级就可以不碰钢琴了。

       孩子对学习没有选择权，只能按照考级要求练固定的曲目，参加考级，通过考级，再参加更高级别的考级......就像是一种固定程式，机械前进，对于孩子而言，毫无乐趣可言。没有了快乐学习的基础，“有音乐感的演奏、清晰感人的音乐表达”就更难实现了。

       误区三    只重演奏技术，忽视临场发挥

       很多琴童和家长认为只要平时弹得好，考级就一定能顺利通过，实则不然。乐器考级不同于文化课考试，它不仅对技术技巧、更考验心理素质。由于儿童的心理自我承受能力和解决问题的能力较弱，很容易受到外界因素的干扰而产生情绪波动。

       如果没有充分的考前身心准备，儿童之间的紧张情绪会互相影响，导致考试时手指滑溜、错谱忘谱等失常现象，进而影响考试成绩。

       在备考前夕，老师和家长不仅要帮儿童认真准备好考试曲目，更要帮助孩子做好身心两方面的考前准备。一些在家学琴的孩子，也可以利用节假日，请家长们做观众，在家举行小小个人“演奏会”，体验一些舞台的感觉，对考级紧张心理的克服也是非常有帮助的。

                                                                           （来源：中国艺术教育网）