三、挖掘幼儿的创造潜能，培养创造能力。

　　艺术活动的目的不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。陈鹤琴先生也曾指出：“从前的艺术太注重技能，现在的艺术是注重儿童的个性，儿童的天真，儿童的创作。”

　　每个儿童都具有创造的潜能和天赋。孩子们喜欢涂涂画画、敲敲打打、搓挖泥巴，堆砌沙堆，对各种各样的形与色有着浓厚的兴趣，他们是忘我地投入。发展幼儿在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法有以下几条：

1、帮助幼儿归纳和提升经验，为艺术创作积累素材。

　　幼儿的艺术表现以经验为基础，创设条件，丰富幼儿的生活经验，通过谈话、交流，回忆已有的生活体验。如在画主题画《各种各样的车》之前可让幼儿观察，讨论见过的各种车辆，回忆各种车辆的外形特征、用途等，使幼儿更好地结合经验进行表现。

2、提供丰富多样的材料，创设自由宽松的活动环境。

　　鼓励他们把想到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现，在这一自然而然的过程中使幼儿的创造性逐渐丰富。如可提供几段风格各异的乐曲，让幼儿听乐曲想像创作。有的幼儿听到《梁祝》中的一段音乐用大波浪线表现蝴蝶正在飞舞，有的听到《金蛇狂舞》的乐曲，用许多线条交叉、缠绕着来表现热闹的气氛。

3、鼓励合作绘画，促进创造能力的发展。

　　如有的幼儿思维敏捷，想像丰富，有的幼儿思路狭窄，缺乏想像等。可让幼儿在多种形式的合作中进行互补、互相促进。如在绘画《神秘的太空》时，一个幼儿想到了画飞船，其他幼儿在他的启发下，画出了各种星球，还有航天飞机、火箭等等。儿童了解儿童的程度比成人所能了解的更为深刻，儿童教儿童有利于儿童的理解和接受，让孩子们在自由创作中体验成功。

4、在幼儿创作兴致正浓时，不轻易打扰他们。

　　我们以前在美术活动时，生怕能力弱的孩子不会画，画不完整，常在开始绘画不久，就举起画得棒的幼儿的作品进行表扬，让其他幼儿以此为榜样。殊不知，多少孩子正沉浸在自己丰富的想像、创作中，这一打断，还有多少孩子能继续刚才的创作。他们茫然的表情让我们不得不反思，这样的打断以后还要继续下去吗？我们教师真该想想如何保护孩子们宝贵的想象、创造的良机。放手让孩子自由创造，他们脸上的微笑提示了我们，孩子正体验着他画中的情感。