随着暑假的开始，很多儿童计划外的“学期”又如火如荼地在各地开展。学生们结束了学校的阶段课程学习，又奔波在社会上各种名义的培训机构中。其中，学习音乐的儿童不在少数。他们或吹着拉着，或弹着打着，又或唱着表演着……学童们的孜孜不倦，家长的倾力付出，为音乐文化的普及与传承做出了重要贡献。但值得关注的是，在儿童音乐教育的各个层面，在看似蓬勃兴旺的表象中，存在着不容小觑的问题。

　　盲目跟风“短平快” 

　　改革开放后，我们在追赶世界经济强国的过程中，经济发展的高效益成为我们思考的全部，很多人将谋求物质利益快速最大化作为其追求人生价值的终极目标。反映在精神文化的学习方面，自然也是急功近利，盲目寻求“短平快”式的学习绩效。在音乐教育方面，一些家长为了满足虚荣心，不顾实际，盲目跟风，致使琴童趋之若鹜。从大都市到小县城，甚至有些乡镇，都有各种形式和层次的音乐培训机构。

　　如果我们的儿童在这样大面积范围的音乐学习中，得到正确的、自然的合乎年龄特点的教育，那应该是我们的幸事。但在这过程中，在一些重在谋利的人士以及社会机构、新闻媒体较为片面的导向下，儿童音乐教育的价值逐渐被扭曲了。学童们的父母，仿佛都看到自己的小孩将成为下一个郎朗、李云迪。问题是，当初和郎朗、李云迪同一个年龄层的千千万万个孩子都成了辛苦的陪客。郎朗只有一个，李云迪也只有一个，各自的成功需要多方面的因素。但大多家长却只看到了个别音乐家成功的光环，对其成功的背后因素却缺少理性思考。我们没有必要为了培养出一个“郎朗”或“李云迪”而去牺牲那么多孩子的快乐。也许在这个过程中扼杀了孩子在其他领域的才能。社会也不需要千千万万个郎朗和李云迪，社会需要的是对各行各业有用的人。

　　上世纪九十年代开始，国家文化部门本着规范儿童音乐学习以及督促儿童业余音乐教育的愿望，建立了各级社会业余音乐考级机构。这是具有开创性的、适时的举措。但没有想到的是，考级活动渐渐成为各色人群经济利益博弈的“棋子”，围绕考级的各种宣传及比赛的发动，愈演愈烈。为了利益，今年考了一级，明年就让学生考四级、甚至五级，还美其名曰：有教学成效，小孩有音乐天赋。跳级成了常态，完全不顾儿童的身心特点以及音乐学习的规律，眼里只有功利二字，造成儿童对音乐学习的倦怠和逃避。有的孩子以弄伤自己的手指，或在学琴过程中不断喝水、不断上洗手间等方式作为对抗。学音乐变成了是为了家长面子、为了某些人从考级中获利、为升学加分等等音乐教育本身价值以外的、变质的东西了。