4、当学生的音乐基础，音乐素质有了一定的提高后，要不断增强学生对音乐的理解能力，学会分析更高层次上的音乐，学会音乐与舞蹈的相互配合，使学生能自觉加强音乐与舞蹈的感情处理，培养他们对音乐的丰富想象力，通过舞蹈动作表现出来。舞蹈课程中音乐与舞蹈的相互结合，正是对学生这种想象力的培养与实践。音乐可以通过严密的逻辑、丰富的织体、曲式及感人的旋律来深化人的思想和感情，舞蹈可以把音乐化为可见的动作形象，通过形体动作、表情等手段表现出来。

　　总之，加强舞蹈专业学生的视唱练耳及音乐基础课的训练是非常必要的。通过学习使学生逐渐达到能够欣赏音乐、理解音乐、表现音乐，使他们对音乐的理解与表现能力逐步提高。能够有乐感的舞蹈，耳朵里听到的不单单是节奏，而是丰富的音响织体。音乐基本素质的提高与舞蹈的训练是相互渗透，相互影响的两个方面，只有把他们紧密结合，互相促进，才能全面提高舞蹈教学质量的目标。

　　参考书目：

　　《视唱练耳简明教程》　　　孙虹编著  高等教育出版社 1995年
　　《乐理与视唱练耳》 　　　 陈雅先编著  人民音乐出版社2007年8月
　　《基本乐科教程•练耳卷》　孙从音 范建明主编  上海音乐出版社 1997年10月
　　《基本乐科教程•视唱卷》　孙从音 俞平主编  上海音乐出版社 1997年10月
　　《视唱练耳》 　　　　　　 许敬行 孙虹编著  高等教育出版社1992年5月
　　《单声部视唱教程》 　　上海音乐学院视唱练耳教研室编  上海音乐出版社 1989年7月
　　《初级视唱教程》  　　　王淦贤编著  上海音乐出版社
　　《舞蹈》            　　　　2002年第2期
　　《中国音乐教育》    　　2001年第2期

　　作者单位：山西师范大学音乐学院

(来源:中国艺术教育网)