全脑教育的概念
    全脑教育就是全脑功能开发、全人教育教学，这是全新的教学模式。

    从事全脑教育教育，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。

左右脑分工理论

    大脑分为左右两个半球，左半球称谓左脑，右半球就称为右脑，它们主管的功能有区别。　

    右脑的功能是感性直观思维，这种思维不需要语言的参加，比如掌管“音乐”、“美术”、“立体感觉”等。

    而左脑的功能是抽象概括思维，这种思维必须借助于语言和其他符号系统，主管“说话”、“写字”、“计算”、“分析”等。例如，成人严重中风如病变发生在左脑，往往会造成失语症，出现部分或完全丧失语言能力，但他却有意识，能够理解别人说的话，但往往不能用语言来表达自己的思想。　

◆左脑和右脑半球的这种优势形成不是先天就形成的，它与后天的劳动分不开的。

    大多数右利手人的大脑左半球具有言语优势功能，即听、说、读、写的语言能力高度发展。左利手人的右脑半球具有非言语优势功能，各种感知觉高度发展，善于形象思维。

    左、右大脑虽然具有不同的主要功能，但在它们“工作”时是不能截然分开的，它们是互相协助工作的，共同来反映客观事物。　

    在小年龄儿童，左右脑的优势尚未完全建立之前，如果左半球受到损伤，还可以在右半球建立起右半球的功能，使语言技能得到恢复。而不像成人那样，脑的发育已经成熟，左右脑的优势已经建立，一侧遭到损伤，就很难在脑的另一侧得到功能的代替。

右脑的功能

    美国斯佩里博士、日本七田真博士对于人类右脑重要机能总结有这样四项:

1、共振共鸣机能（Resonance Sympathy Function）

    能将外界事物所包含的信息都作为波动信息来接收。

2、图像化机能（Image Visualization Function）

    能将获得信息转变成图像，也称形象化机能，具有照相记忆能力。

3、高速大量记忆机能（High-speed Mass Memory Function）

    具有一次性大量接收并记忆信息。

4、高速信息处理机能（High-speed Automatic Processing Function）

    超高速地自动处理接收到的信息。

◆这四项机能通过训练，常人是完全可以自如运用的。
                                         来源：清大全脑开发忻州校区