教师语言模糊表述不清。一些教师在布置任务时，没有充分考虑到幼儿的理解水平和认知能力，存在表达不清、阐述不透的情况。例如，教师准备让幼儿观察记录植物的生长过程，可是放学给幼儿叮嘱要求时，就说了一句话：“这两天你们都带一盆植物。”结果幼儿带来的植物五花八门，鲜花、盆栽、绿萝，还有假花。

    家长与幼儿沟通不畅。教师表述清晰，幼儿理解充分，也不能完全保证信息能够完整传达给家长。有的家长平时工作很忙，疏于与孩子的交流沟通，给孩子充分表达的时间少；有的家长听幼儿的转述时，没有仔细追问相关细节；有的甚至在一知半解的情况下就打断孩子的转述。这些都会导致家长接收资讯的不完整或不正确。
 

避免幼儿传话失准的好办法

    充分利用微家园、班级公告栏、便条等辅助手段。即便是在通信科技日益发达的当下，幼儿传话仍不失为锻炼幼儿表达能力、打通家园共建渠道的良好方式。当然，为了避免传话过程出现疏漏，我们可以充分利用微家园、公告栏、便条等其他辅助手段。如果幼儿园活动开展得比较大，需要家长的协助，那么教师可以把需要家长协助的具体事项打印成条，让幼儿带回家给家长。

    与家长配合多做传话游戏。提高幼儿传递信息的准确度，教师可以和家长一起配合制订计划，以游戏的方式来锻炼幼儿的倾听与表述能力。比如，可以让幼儿复述故事，听过故事三遍以后再复述，先从一些简单的故事然后再慢慢选择一些情节较复杂的故事。

    布置任务时讲究方式方法。教师在布置任务时，首先要语言简洁清楚，让幼儿把握重点；其次，针对那些没有认真听话或是喜欢插话的幼儿，需要有意识地提醒他们单独复述一遍，有效改善幼儿的注意力。再其次，难易程度一定要把握好，不是任何活动都可以让幼儿去传话。
                                              来源：中国教育报