家住市区胜利西村的王女士每周六下午２点，都要带着自己１２岁的女儿去钢琴老师家学琴。女儿童童告诉记者：“明年我又要参加钢琴５级考试了，上次没通过，所以现在妈妈管我管得更严了，练琴次数更加多了，每周都没有休息天，翻来覆去地练那几支考级曲子，烦都烦死了。”可王女士却不这么认为：“班上好多同学都过了钢琴７级，她连５级都没过。学钢琴对孩子以后发展有好处，考个等级出来也叫得响嘛！”近年来，让孩子接受各类艺术教育已成了众多家长追逐的一种时尚，社会重视艺术教育固然是好事，然而，许多家长却只把它作为升学的“砝码”，以考级为学习的目标，忽视了艺术熏陶的真正意义。
 
{$IAAD}　　多数孩子以考级为主要目标
 
　　记者了解到，现在近一半以上学艺术的孩子将艺术考级定为了其学习的主要目标。市少年宫许老师谈到，艺术教育考级风已经持续了一段时间，最初参加考级的学生主要是为了参加艺考，为将来进艺术类院校做准备。另一个原因是由于通过一定程度的艺术考试，孩子可以增加其升学“砝码”，可以获得加分，在升学竞争的压力下，望子成龙的家长们希望孩子能通过这一渠道来增加“保险度”。还有一些家长本意是希望孩子通过接受艺术教育，开发孩子的艺术天赋和修养，而参加考级则是对孩子学习进度和教学质量的一个评估，因此也鼓励孩子进行等级考试。
 
　　考级未必能衡量真实水平
 
　　应同学是初中三年级的学生，从小他就学习二胡，初一那年家长为了他能通过二胡考级，特地在杭州报了个急训班，要他利用暑期的时间进行集中训练，老师也满口答允能让他通过二胡六级考级。每天同几首曲子的练习，一个暑假下来，孩子还真拿到了六级证书。

　　开学后，孩子又回到了绍兴读书，为巩固他的二胡基础，家长特地请了一位业内资深老师来辅导孩子。这位老师对二胡很有研究，在教导了应同学一段时间后发现，尽管孩子考出了二胡六级证书，可水平还没达到三级。老师对家长的教育方法感到失望：“用急功近利的方法来学音乐肯定不行，虽然应付了考试，拿到了证书，但孩子自身水平毫无提高，更糟糕的是把孩子给耽误了。”

　　绍兴市群众艺术馆童老师谈到，现在盛行的艺术等级考试功利色彩太浓，违背了艺术教育的规律，对孩子的成长有害无益。现在的艺术教育，尤其是幼儿的艺术教育，存在着误区，