５、６岁的孩子就让她去参加培训班，１０来岁的孩子就让他去考级，将孩子的艺术教育单纯作为一门技艺的培训，目的直指拿证书，甚至为了应付考级，只教孩子考级内容，而忽视了其基本功的练习，对孩子今后的学习非常不利。
 
　　过分注重考级让孩子厌学
 
　　琳琳学了三年小提琴，父母对她学音乐要求很严，她十分无奈地向记者抱怨：“我爸妈老让我学这个，学那个，上完课就得做作业，做完作业就得练小提琴，文化科要考，小提琴也要考级，整天像个机器人一样，原本那一点对小提琴的爱好也荡然无存，有的只是厌烦感。”

　　现在很多孩子的业余时间都被艺术培训占去了一大部分，也许是被迫花在这些原本是兴趣爱好的艺术类学习上的心血太多了，给孩子带来的已不再是单纯的快乐。一些老师反映，学生对艺术类学习产生反感，显然，问题不在于学钢琴、小提琴等本身上，而在于以什么目的和在什么状态下学习。很多学生在一考完某些等级后，就如同完成了历史使命，再也不愿意动一下陪伴他们多年的钢琴、小提琴，艺术教育和家长的投入变成了为考级而考级，孩子和家长所得到的只是一个考级结果，而无法实现艺术教育本身的目的和作用。
 
　　艺术教育不能为考级而考级
 
　　越城区文化教育局的沈姿娟老师谈到，目前学生参与艺术类考级的现象十分普遍，虽然“考级”本身是积极的，能反映孩子一个阶段的学习效果，但不少家长往往把孩子的艺术学习与将来的升学、考试挂钩，一味地要求孩子考级，这样就抹杀了艺术教育真正的意义，无法真正让孩子感受艺术的文化熏陶、培养艺术特长。

　　艺术素质的培养是一个潜移默化的过程，拿了证书不代表孩子真正学到了多少，而且若以考证为目的，孩子就打不下扎实的基础，开拓不了孩子的艺术视野，对孩子的个性发展也是非常不利的。

　　此外，针对考级，家长往往会给孩子找培训班、专家老师进行辅导，这类培训、家教的费用也特别高。沈老师提醒家长，在为孩子选择指导教师时要睁大眼睛，明确办学机构的水平和教师素质，不能盲目听信某些招生广告。

    （来源：天天商报）