就学习乐器而言，4～5岁的儿童已经有了一定的手指综合控制力，是开始学琴的最佳时期。

　　大量事例证明：从幼年开始学习乐器的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

实际上，在乐器中学到的，将不只是演奏技巧，更多的是全面提高孩子的感受力、理解力和思维力。

       有学生家长说：“自从孩子学钢琴以后，别的不说，起码指甲知道剪了，不再像以前那样又长又脏了。”

       也有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上蹿下跳，比男孩子都要调皮，学了这几年钢琴，变得懂事、体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”

  这就是音乐在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“琴”首当其冲，所以，懂音乐、会弹琴，更能增加一份灵气。

       前苏联著名钢琴教授涅高兹曾表示如果能由他决定的话，乐器应当是每个学生的必修课。的确，如果有可能，每个人都不同程度地学乐器的话，那必定会推动建设一个真正文明的现代社会的历史进程。

       教育家苏霍姆林斯基也曾说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”

       所以，学习音乐的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。

　　　　　　　　　　　　　　　　　（来源：中国艺术教育网）