我们现在明白了教育的目的和方向到底是什么了吗？

我们最终教育的目的和方向不是知识，不是技能，而是唤醒生命的终极关怀！大家觉得对吗？

什么是生命的终极关怀？

那就是：德者本也，行善人，做善事，讲善语......

有时候我在想：以后我的孩子如果没法参加高考也没关系，但是一定要爱上经典，爱上读书，放不下书，这就是教育的最低底限，大家觉得对吗？

是的，有德此有人，所以我们好好读经典，坚持读经典，读，读，读，读入心，读懂，读到背，读到能够自己悟，好吗？

教育的本质就是：读经典唤醒自己的生命，唤醒自己的觉知，唤醒自我教育，其次就是教育孩子！

请大家记住：不要把眼光放在孩子身上，一定要放在自己身上！

而现在有时候我们对待孩子的教育弄反了，孩子在家庭中的地位反而更高了。

由于我们的过度疼爱，好玩的、好吃的均由孩子一人享用。久而久之，我们的教育宠爱、教育意识的偏差造成孩子幼小的心灵中产生一种“以自我为中心”的意识，认为一切都是我的。

现在的孩子大多都是独生子女，在家里，没有兄长伴他玩耍，没有弟妹要他照顾，好吃的食物，我们尽着他，图书，玩具，也是他个人所有。

而长期下来，孩子形成了什么样的性格呢？

对，自私！

其实自私是孩子偏常人格中的不成熟行为。自私的孩子过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人，一切以满足自己为主。

久而久之，孩子仍固执己见，不能接受公正、正确的意见。

而我们一味让孩子的这种自私自利的思维方式发展下去，孩子将来在社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是难以施展的。大家说对吧？

好，那我们先从一个案例讲起:

于拥军在家里是独生子，深受我们、爷爷奶奶的疼爱。从小时候起，家里所有的人都会不约而同地把好吃的、好玩的留给于拥军，于拥军逐渐地变得很“独”。

曾经有一次，爸爸下班晚了，实在太饿了，进家坐下后，顺手拿起于拥军的饼干就吃起来了。这些饼干已经买回来好久了，于拥军根本不喜欢吃。

然而，于拥军看到后不愿意了，让爸爸把饼干还给他，甚至伸手要到爸爸嘴里去抢。

尽管妈妈一再表示第二天一定给他买来更多的饼干，但还是不能说服于拥军，他不仅哭闹，而且还躺在地上打滚，不依不饶。最后，还是爸爸说带他去吃麦当劳，才阻止了于拥军的哭闹。

我们家有这样的孩子吗？

另外，于拥军对于他的玩具更是丝毫不让别人碰，邻居家的小朋友金玲来玩耍。看见于拥军的电动火车非常好玩，便忍不住用手去摸摸，并且对于拥军说：“你的火车好神气呀！”

可是于拥军却很小气地将电动火车藏起来了，并且对金玲说：“这个是我爸爸买来让我玩的，你回家让你爸爸给你买呀！”