二、大脑的两半球功能
    美国加州理工学院生物心理学教授斯佩里研究的人的左右脑有明确的分工获得诺贝尔生理学奖。经过临床实验证明左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感（视、听、嗅、触、味觉）等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性等 。具有图像化机能（企刬力、创造力、想象力）；与宇宙共鸣机能（第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等）；超高速自动演算机能（心算、数学；超高速大量记忆；速读、记忆力），右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。所以右脑称作“本能脑”“浅意识脑“”创造脑“”音乐脑“”艺术脑“。
    三、全脑风暴：1+1＞2
    实验结果表明：应用全脑进行学习、读书、思维活动的时候，大脑的效率是最高的，并成几何数字增长。美国心理学家奥斯丁发现：当人的左右脑较弱的一边受到刺激而与较强的一边合作时，大脑的总效能不仅仅是1+1=2，而是会增加5~10倍！

 
全脑开发  左脑与右脑
    全脑开发是指利用各种开发大脑的工具，同时开发理性的左脑和感性的右脑，全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，全面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。
    全脑开发涵盖了三个层次，包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。
    全脑开发IQ （智商）：主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。
    全脑开发EQ （情商）：主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。
    全脑开发MQ （道德智商）主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、 独立、幽默等各种美德，所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣。
    根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。
    自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。