在如今社会，爸爸妈妈们越来越重视孩子的全面发展了：德智体美育“都要抓”。说到从小培养孩子的艺术细胞，爸爸妈妈们就一阵头疼。如何培养?是否要送孩子进名师艺术班?如何选择?这一系列的问题都需要斟酌细想。
　　今天，与家长们分享一篇好文，共同学习!
　　作者：翱子《童年的天空》
　　艺术家，1994年毕业于中央美术学院，并开始以翱子为笔名发表作品。2010年赴英，在英国伦敦艺术大学学术访问一年，现为湖南大学设计艺术学院副教授，“童年的天空”绘本工作室负责人，湖南省少年儿童艺委会副主席。
　　为什么要教我们孩子艺术?
　　我想这是每一位父母和教师都关心都问题。在中国，针对幼儿、小学生、中学生的美术班非常之多，这本来是很好的事，说明中国的父母重视孩子的素质教育。但对于究竟该怎么教孩子，大多数家长并不是很清楚。很多家长还在用“画的像不像”来要求孩子。这里，请容许我从一个艺术家的角度，讲叙我对这个问题的看法。
　　困惑丨送孩子进美术班V.S. 真正理解艺术教育的魅力
　　2011年，我带着孩子们参加夏令营。有一天，在营地的门口遇到两个小女孩背着画夹在等我。她们是从很远的县城赶来的，听到有省城来的老师在这里教画画，她们想学。看她们满头大汗的样子，我挺感动的。于是要她们将她们平时画的画拿给我看看。
　　打开她们的画夹，我看到的是几张几何体素描，几张静物素描。画得很拘谨，看得出来，老师没有方法。对十岁的孩子们来说，这种写实性绘画训练是不是来得太早了点?我很遗憾的告诉她们，我不教这种画。
　　孩子们看着我的眼神很困惑。其实，岂止她们困惑?多数中国父母送孩子进美术班是为了孩子素质提高，将来有一技之长，也有不少是为了将来孩子们进特长班可以加分。
　　也有不少家长是在孩子长大后发现孩子学业不佳，转而送孩子进高考美术班，做半年到一年的培训，以获得正常的大学教育，以艺术为孩子将来的职业家长也不少。但很少有家长，包括以艺术为职业的家长，真正理解艺术教育的魅力。
 

　　艺术教育意义丨在于发现自我价值
　　“大学教育就是为了发现自我价值。”在伦敦艺术大学访学的时候，我的导师Janet Woolley在一次私下的闲谈中这么对我说。她平时是很随和亲切的人，但在那一会儿，脸上的神色却非常严肃。对她的这句话，我非常认同。
　　教育，是为了帮助我们成为更好的人，大写的人。“我是谁?”“我的存在有什么样的意义和价值?”这是困扰过很多人的问题吧?孩子也许不会这么问，但终其一生，我相信每个人都在有意或无意的寻求这个问题的答案。
　　但很多时候，我们所接受的教条化、机械化，制度化，只重知识积累不重独立思考的“教育”是在做着相反的事情。它使我们的孩子厌恶“教育”，憎恶“读书”。不论在西方还是在东方，很多孩子从小在学校里被忽略，并被贴上负面的标签。

 

　　艺术教育丨接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身
　　RafeEsquith是一位杰出的美国教师，他在洛杉矶的霍伯特小学56号教师任教时，班上90%的孩子都来自于贫困的移民家庭。但他独创了很多有意思的阅读、数学、艺术课程，依照“道德发展的六阶段”发展孩子人格。
　　他的孩子们变得热爱学习，品学兼优，长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回56号教师做义工、捐款，一时成为美国教育界的佳话。他是怎么看待艺术教育的呢?
　　在他的《第56号教室的奇迹》里，Rafe老师说，我没有艺术天分，当发现孩子们争先恐后的申请课外艺术团时，曾经“相当气恼”。他担心孩子们会因为管弦乐团、音乐合唱团、艺术课程耽误主课，因为一周有两天的上午孩子们必须在上数学的时候请假，一共会有3节课被耽误。
　　“可是我发现我大错特错了。”“参加管弦乐团和合唱团的孩子不但学习成绩和其他同学并驾齐驱，而且表现还是全班最好的，这怎么可能?”“
　　我很快明白一个真理：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。加入管弦乐队的孩子们不仅学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听、以及时间管理。”Rafe老师开始造访每一所著名的音乐、艺术或戏剧学校，积累了好多点子，运用在教学上。
 

　　艺术熏陶丨艺术给予我们的最宝贵的是······
　　绘画艺术教育从侧面教给孩子的，如独立思考能力、观察力、耐心、毅力，是比“绘画知识”本身更宝贵的东西。这也是为什么现代艺术教育强调艺术教学、艺术创造的过程超过强调艺术作品本身的原因之一吧。对普通家长来说，艺术教育最棒的一点，是帮助孩子们建立自信。
　　一个孩子，如果觉得自己一无所长，没有任何课堂以外的兴趣爱好，是种很糟糕的状态。绘画是适宜大多数孩子的一种创造性活动，只要教学方法得宜，大多数孩子都可以享受到它的乐趣。
　　绘画活动和音乐活动一样，有非常棒的“副产品”：不止有一个孩子的家长对我说过，我的孩子在您这里学画以后，不仅画画有进步，做其它的事情也更专注、更有自信，并开始积极承担班上的文艺活动，个性变得比从前要更开朗。
　　艺术教育最重要的，一是方法，二是教师的综合素质。“无为而无不为”，这是我理想中的最高艺术教育境界。我的艺术家父母是从来不逼迫我画画的。
 

　　真正的艺术家丨艺术滋润孩子的人生
　　真正的艺术家，不是教出来的。艺术道路漫长，为寻求真正的艺术，一个人要付出非常之多的努力。当前的艺术领域，各种现象很容易导致人的迷失。艺术的道路的坎坷不是一般人所能承受的，如果不以经济效果来衡量所谓“成功”，而以在艺术领域有真正的建树定义“成功”的话，一万个人里面也许一个都不到。
　　用英国调查艺术家生活状态的书里的话来说，“明星”艺术家是艺术家里少数的少数。如果不了解做艺术家，尤其是一个普通艺术家所有的难处，请不要对孩子灌输“长大了要做一个艺术家”的念头。
　　成功有无限种方式，如果要的是普通的幸福，您的孩子可以有无限种选择，而早年的艺术教育如果方式恰当，会在将来以各种方式滋润孩子的人生。
　　如果您的孩子年满18岁，在知道做艺术家的种种艰难之后(读一读梵高、高更、塞尚、莫迪里阿尼，齐白石、徐悲鸿、吴冠中的书信、文章或传记)，仍然对当艺术家无限向往，那，请祝福您的孩子，无论成功与否，尝试，是他的权利。
 

　　教育的终极发现丨潜能，快乐教育
　　教育的目的是为了帮助每一个人发现自己的潜能，成为更美好的人，儿童美术教育也不例外。儿童美术教育不是为了培养艺术家，培养所谓的天才，更不是为了让自己的孩子挤进特长班，拔苗助长都只会适得其反。
　　亲爱的年轻父母们，如果您真爱您的孩子，请还原给孩子一个正常、快乐的童年。而儿童美术教育最大的益处即在于此，最好的能力培养都在快乐的教育里。

　　每个孩子都有自己的成长规律
　　孩子有自己的成长规律，以画画为例：
　　0-3，鼓励孩子涂鸦就好;
　　3-5岁，孩子们开始尝试用最稚拙的笔触描绘自己所感受到的世界。这个阶段的孩子已经很喜欢听故事，结合优秀的图画书，可以设计很多有意思的课堂。
　　5-8岁，仍然鼓励孩子自由的表达自己为主。这个阶段的孩有着各种各样的奇思妙想，这个阶段是培养孩子想象力的好阶段。
　　8-12岁，可以引导孩子画图文日记，细致观察周围的世界，并纪录自己的生活点滴。手工课适合所有的孩子，按年龄阶段，我们可以设计不同的活动内容。
　　12岁以前，避免简笔画和写实性绘画训练。
      (来自: 魅力校园官方微信)