每个人都具有某一方面的天赋和不足。拥有高水平数理化能力的孩子，不一定具有艺术才能。在艺术方面有天赋的孩子也不一定具有其他方面的能力。这是每个人的思维方式的不同，这是形象思维和逻辑思维的不同，他们只有区别，没有高下之分。

　　说起艺术天才，人们首先会想起达·芬奇和他的名画《蒙娜丽莎》。达·芬奇的天赋不仅表现在绘画上，数学、医学、建筑等多方面的成就，都有赖于他超人的才华。

　　荷兰画家凡·高则是另一类型的天才。他躁动不安，神经质，许多著名画作是在极端疯狂的状态下画出来的，他是个精神病人，他的艺术天赋出自燃烧的激情。

　　这是两个旷世天才，上天赋予他们的天赋是不一样的。如果把凡·高的天赋赋予我们的孩子，估计没有哪一位家长愿意接受。

　　人们常常认为一个有才能的孩子必然是高智商的，但在智商测验中的结果并非如此，智商与天赋并不能画等号。
 

　　每个人都具有某一方面的天赋和不足。拥有高水平数理化能力的孩子，不一定具有艺术才能。在艺术方面有天赋的孩子也不一定具有其他方面的能力。这是每个人的思维方式的不同，这是形象思维和逻辑思维的不同，他们只有区别，没有高下之分。

　　怎样才能知道自己的孩子是否具有艺术天赋呢？从孩子的涂鸦中能辨别得出来吗？许多家长常纠结在这个问题上，为此而苦恼。

　　可以说，艺术天赋的测试没有量化的标准。老师只能评价作品的优劣，无法鉴定孩子智能的等级。但是从孩子的作品中，老师可以分辨出孩子不同的特点，把他们的艺术特点归类为不同的天赋。凭经验大致能推测出他将来的发展前景。

　　通常的做法是，把一大群孩子画的画摆放在一起，从中挑出与众不同的作品，再对该孩子做想象力和理解力方面的考察，从而确定他有别于其他孩子的能力。

　　一般来说，艺术禀赋高的孩子对艺术活动非常感兴趣，他们能从艺术活动中获得某种满足感。禀赋高的孩子精力过剩，他们会花很多时间去画画，课本、作业本、墙壁都是他们涂鸦的地方，他们要通过画画传达自己的想法和感受。

　　这类孩子的表现欲一般比较强，渴望参加各种比赛活动，只要得到一点鼓励，

　　就能显示出自己的想法，画出有个性的作品。

　　有时，具有某方面禀赋的孩子会重复地画一系列的画，比如汽车比赛，他会反反复复地画各种汽车，从不厌倦，直到把这个主题画透。这种孩子对自己有足够的自信，做事执着，不达目的绝不罢休。我们都知道，能持之以恒地把一件事情做彻底的人，潜力是巨大的。

　　有的小孩对绘画技法的领悟特别好，他们很小的时候就显示出具有复杂的理解能力。不管多复杂的绘画技法只要看一下就能学会了。他们聪明能干，模仿力强，绘画基础扎实。这类型孩子的天赋表现在学习能力上，是学习上的小通才。这类型的学生比较多见，每个学校都有，他们特别得到老师的青睐。被认为是好苗子。