小学生写字往往缺乏观察与思考、缺乏耐心和恒心、缺乏个性与创新。如何引导小学生持之以恒而又智慧地练字，我感到以下三点非常重要。

　　 “智慧在笔尖”
　　“练字必练姿”，所谓“姿”，即姿势，它包括两个方面：一是写字时身体的姿势；二是握笔姿势。身体姿势共四项要求：头正、身直、臂张、足安；握笔姿势有三条要求：眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸。在这当中，“握笔的手离开笔尖一寸”是关键，大量实践证明，我们发现：坐姿不正，在很大程度上是受没有把握好手离笔尖距离的影响。由于小学生年龄、身体等方面的差异，要他们一律做到“握笔离笔尖一寸”，既不科学，也不现实。
　　有人曾经做过这样一个实验：在以下情况下书写的规范率和正确率都会出现不同的情况。一种情况是能看到笔尖，但看不见写出来的字；其次是能看到写出来的字，但看不到笔尖；第三种情况是既看到笔尖，也看到写出来的字；第四种情况是完全看不到笔尖和字迹的盲写。测试的结果是：效果最佳者为第一种情况，其次是第三种情况，再就是盲写，最差的是第二种情况——能看到写出的字，但看不到笔尖。多数被测试者在此情况下，几乎无从下笔，写出来的字大小悬殊、笔画错位，歪歪斜斜。之所以出现这种情况，这与汉字书写中手和眼的协调情况有特别重要的关系。由于汉字是方块形式，写字又要依照一定的笔顺规则，而前一笔的结笔处和后一笔的起笔处又多不相连，因此，眼睛要通过大脑指挥手的运动才能使笔尖落到适当的位置上。能看到笔尖，但看不见写出的笔画，有比较清楚的视觉表象可以凭借。盲写，可以完全依靠动觉。而能看出写出的笔画，却看不见笔尖时，只能在笔画出现之后才能得到视觉的控制和校正。所以，这种情况很有些像背面绣花，要找准笔画与笔画连接位置是相当困难的。握笔的手离笔尖的距离多少为好，关键要看眼睛在自然姿势下，能不能看到笔尖和写出的笔画，能够看到的效果就好，反之，效果较差。
　　另外，变化使用笔尖的正面、侧面和反面，也能写出不同效果来。可见，“智慧在笔尖”，把握和使用好“笔尖”是练字的关键。

　　“练字先练眼”
　　所谓“练眼”，就是当学生提笔写字前，对所写的字进行观察、分析、学会临习、学会看帖、读帖，从真正意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点和内在规律，包括字的笔画、间架结构以及章法气势，因而必先作一番细致的观察分析，眼领神会，潜移默化，以加深理解，锻炼视觉记忆，丰富积累和提高艺术鉴赏能力。其目的就是“意在笔先”，进行有意训练、有效训练。“练字先练眼”实际上就是要求学生练字“带有一双思考的眼睛”，经过这种长期训练后，自然就会手随眼高，眼使手灵，心手相应。练眼的方法主要有临摹法、比较法、参观学习法等。