一是为祖国的统一忠贞不二，并献出自己宝贵的生命的人。颜真卿在任平原太守时抵御安禄山叛乱的凛然正气，后到叛军李希列那里去劝说，面对一次次利诱，甚至被用丢进油锅来威胁，但他不为所动，终于被害于叛军之手。他死后三军为之悲痛。

　　二是正直不阿，受奸权迫害，颠沛流离而矢志不渝的人。如唐代的大书法家柳公权的“心正则笔正”，清代书法家傅山的“作字先做人，人奇字自古”。他们都是我们学习的榜样。

　　三是发愤图强，勤奋学习，自学成才的人。唐朝草书书法家怀素当和尚时没纸练字，就在墙壁上写字，自己穿的袈裟也先写字后染色，再穿。用圆漆木盘上写字，写了又擦，擦了又写，年长日久木盘竟然穿了。同时还把同秃了的毛笔堆起来埋在山下称之为“笔塚”。他取得了成就是通过日积月累磨练换来的。

　　学生在学习书法的同时，又学习了历史上书法大家的为人，在学生心灵中播种了热爱祖国，奋发向上，不畏强暴，正气凛然的种子。对于他们的成长无疑会起到不可估量的作用。

　　书法根植于中国古代文化肥沃的土壤，在世界艺术之林中是一支奇葩。比起拼音文学来说，每个汉字，每段文章都是一副奇妙的图画。更不用说经过书法艺术创作的书法了。只有具有丰富想象力，富于创造精神的民族，才能培养出这种独特的艺术花朵。书法艺术体现了东方文化的玄妙哲理。书法艺术中用笔的提按、使转、刚柔、明暗、浓淡、枯润、俯仰、向背、疏密、参差……无不体现东方古代朴素辨证法原理。另外书法还体现了我祖先的创新精神。书法由象形文字，甲骨文，钟鼎文，再发展到大篆、小篆、隶书、楷书、行书、每向前跨进一步，都是先辈们创造的结晶。书法还体现了中华民族的凝聚力量。中国历史上历经了多次不同少数民族的入侵。其中还有在中国这块大地上建立了王朝，然而最后会成为中华民族大家庭，并成为其中不可分割的一部分。中国文化的凝聚力所起的作用是巨大的。这其中就有书法的力量，如清王朝的最高统治者中有些人能写一手好汉字，这就是最好的证据。书法教育不仅能教育学生自幼养成良好的书品、书德，而且还会激发学生的学习热情。

书法·情感
 

　　大书法家钟遥曾经说过：笔迹者，界也，流美者，人也。意思是说，书法作品中的笔迹，不过是界破空间的线条，它为什么能成为艺术，具有审美价值，那是因为人心“流美”的结果，是人美好情感的体现。写好字，界定笔迹是一个方面，更重要的是在“流美”中培养高尚的情感，此其一。由于书法能在共性中体现个性，是一门宜于表现人的主观感受、意趣、情趣、心境、气质和个性的艺术，通过学习书法，也就可以加强个人的思想品德修养、艺术修养、文化修养，起到养心和养身的作用，有助于身心的健康发展，此其二。我国的汉字在意、音、形方面具有其它文字不具有的优越感。正如鲁迅先生说：中国文字有三美：意美以感心、音美以感耳、形美以感目。学生通过对结构的美、用笔的美、意境的美的学习，丰富学生的美感，在实践中产生审美体验，受到审美教育。

　　总之，是我国的一种优秀文化遗传，是我国在世界上久享盛誉的国粹之一，它融育人价值、审美价值、艺术价值、实用价值于一体，是我国民族文化的一个重要特色。在我国社会主义现代化建设中发挥着重要的作用。无论从历史的角度，还是从审美的角度去认识，它都需要继承、创新和发展，要做到“代有人才，万世弘扬”。没有书法教育是万万不行的，时代在前进，历史在延伸，书法教育也应该与时俱进，为进一步弘扬祖国文化，促进两个精神文明建设，培育高素质的人才，发挥自己独特的功能和作用。