上课的时候正是暴露问题和发现问题的机会，一时弹不好也不必过于担心，只要课后有针对性地练习、把问题解决就可以了。

　　平时练习不要贪多贪快，尽可能精练。逐渐把曲子磨精的过程，也是你功力增长的过程。

3．改得慢

　　有的孩子在上课时能按自己练好的弹出来，但当老师一旦提出新的要求之后，就没办法正常弹了。

　　这个现象说明两点：一是你弹琴过于依赖惯性，平时练习速度太快。二是协调性不足。

　　应对方法：平时练琴多慢练、分段练、分声部练，训练自己从曲子中间任意小节开始也能正常接下去。当老师提出的要求让你感觉困难的时候，可以跟老师沟通。

　　有经验的老师会让你先单手练、或者给一些难度较低的辅助练习来帮助你达到效果。一般来说改得快就意味着学得快，提高自己的专注力、学会把全身感官都调动起来集中于一个问题，也会有帮助的。

4．平时练习偷懒

　　这种情况多见于儿童。有的小孩习惯弹错，回家也懒得改过来，就一直练习错的。有的小孩根本就是在乱弹，快速的曲子音符密密麻麻，嫌看谱子麻烦，在家里乱弹一气，家长也听不出来。

　　还有的小孩为了应付家长，家里练的和课堂上弹的根本不是同一条曲子，家里练的是已经滚瓜烂熟的老曲子，家长一听很高兴。而到了上课时就傻眼了，新曲子根本没怎么练过，当然弹不好。

　　应对方法：如果你的孩子在家里练得很快，要求他慢下来。给他一个节拍器，跟着节拍器慢练。隔天就抽查他，要求他只弹一只手，边弹边把谱子上的音符唱下来。请老师把乐曲慢速演奏一遍，录下来，用来和孩子弹的对比。如果家长查得严，孩子这种偷懒的情况会比较少一点。

                                                                                                                                                                                                                                                        （来源：中国艺术教育网）